Con el inicio de este curso
2015-2016, el EOEP de Alburquerque y en colaboración con los Equipos Directivos
de los centros educativos de nuestro sector, se ha planteado como objetivo
proporcionar asesoramiento para la puesta en marcha de la Incorporación de
alumnado al Programa de Educación Compensatoria. Este
programa está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción
en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social,
procedente de minorías étnicas, de colectivos de inmigrantes, así como de
familias con graves dificultades socioeconómicas. Sin duda esta labor
requiere mucho esfuerzo y dedicación.
La normativa vigente en materia de
Compensación de Desigualdades (Real Decreto 299/1996, de 28 de
febrero y la Orden Ministerial de 22 de julio de 1999),
de ordenación de las acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en
la educación y LOE 2006 en su articulo 80, incorpora el
Alumnado de Compensación Educativa en la clasificación de Alumnado con
Necesidades Especificas de Apoyo Educativo A.C.N.E.A.E. Además el DECRETO
228/2014, de 14 de Octubre sobre la Respuesta Educativa de
Atención a la Diversidad del Alumnado e Instrucción 2/2015 de 28 de
Enero que concreta determinados aspectos sobre Atención a la
Diversidad contenidos en dicho Decreto.
Por todo ello, se ha iniciado desde
el EOEP General de Alburquerque, un procedimiento que contempla una serie de
actuaciones con el objetivo de dar a conocer al Equipo Docente los pasos a
realizar para incorporar al alumnado con perfil de Compensatoria en dicho
Programa:
I. PERFIL
DEL ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA. El
alumnado de Compensación Educativa es aquel que por su pertenencia a minorías
étnicas en situación de desventaja socioeducativa o a otros colectivos
socialmente desfavorecidos presenten desfase escolar significativo con dos
o más cursos de diferencia.
Específicamente las características
del alumnado con perfil de compensatoria son:
1.Alumnado perteneciente a minorías
étnicas o culturales, en situación social de desventaja.
2.Alumnado perteneciente a
otros colectivos socialmente desfavorecidos: Incorporación
tardía al sistema educativo; Escolarización irregular; otras situaciones
socio-familiares de riesgo; Abandono y absentismo.
3. Alumnado inmigrante: Con
desconocimiento, conocimiento parcial o conocimiento de la lengua de acogida.
II. PROCEDIMIENTO PARA
LA INCORPORACIÓN DEL ALUMNADO AL PROGRAMA DE COMPENSATORIA
En función de las necesidades del
alumnado, se plantea lo siguiente:
1.VALORACIÓN INICIAL DE LA COMPETENCIA CURRICULAR
o DESFASE CURRICULAR.
2. ENTREVISTA FAMILIAR.
3. ELABORACIÓN DE INFORMES: Una vez comprobado el desfase educativo de dos cursos académicos y
confirmadas las características del alumnado mediante la entrevista familiar,
se incorpora al alumnado al Programa de Compensatoria para lo que será
necesario cumplimentar para cada alumno un Informe de
Compensatoria y un Informe del tutor así como
realizar un Ajuste Curricular Significativo en Grupo de Compensatoria.
De forma paralela, desde la Dirección
del centro se realizará la petición formal de su GC y se informará a las
familias para registrar su opinión, consentimiento o negación ante las medidas
propuestas
4.REALIZACIÓN AJUSTE CURRICULAR
SIGNIFICATIVO: El/la tutor/a en
colaboración con el profesorado de compensatoria o en su defecto
los especialistas PT/AL y con asesoramiento del EOEP se realizarán los
ajustes curriculares significativos en las áreas necesarias (áreas adaptadas).
Para ello se cumplimentará un documento llamado Ajuste Curricular
Significativo_Grupo Compensatoria para cada alumno, el cual se revisará
trimestralmente, realizando las modificaciones pertinentes según su evolución.
No se debe olvidar la
consignación en el Boletín de Calificaciones a través de Rayuela con la
nomenclatura *GC (Ajuste Curricular Significativo en Grupo de Compensatoria) en
cada una de las materias ajustadas curricularmente.
5.EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO FAMILIAR
Es importante
tener en cuenta que la inclusión de un alumno/a en el programa estará sujeto a
la revisión continua a lo largo de cada curso escolar.
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